Palabras que construyen Comunidad

En el Segundo Trimestre siempre hacemos encuentro con autor en la escuela, por lo que el alumnado trabaja por ciclos un libro del escritor o ilustrador que nos visite. Vamos alternando un autor y un ilustrador que tengan relación entre ellos, así hemos contado con Ana Lóbez, Daniel Nesquens, Elisa Arguilé, Sergio Lairla y, este curso, Ana Lartitegui . De esta forma, tenemos la oportunidad toda la comunidad educativa (alumnado, docentes, familias y exalumnos) de conocer el trabajo de los ilustradores, desde la creación de su obra a la edición. Para ello hemos realizado dos sesiones: Infantil-Primer Ciclo y Segundo-Tercer Ciclo con algunas exalumnas que tenían ganas de conocerla ya que el curso pasado leímos La carta de la Sra. González . Y para terminar, las madres del grupo de lectura hemos merendado y hablado de literatura infantil con Ana. Además, la ilusión de tener los libros que hemos "desmenuzado" en el aula dedicados por su autor. Graci...

narracionoral.es Preámbulo El presente documento pretende dar unas recomendaciones para que los narradores y narradoras puedan desarrollar satisfactoriamente su trabajo atendiendo a los factores externos que rodean el acto de contar. Se trata de señalar las condiciones ideales u óptimas para realizar sesiones de narración oral en espacios cerrados o al aire libre, buscando ambientes propicios para la palabra dicha. Este documento está inspirado en el Manifiesto: condiciones aconsejables para contar cuentos . DECÁLOGO. CONDICIONES DE CUENTO ESPACIO 1 Los cuentos contados precisan espacios recogidos y tranquilos. El desarrollo de una sesión de cuentos debe llevarse a cabo en una sala dedicada exclusivamente a esta actividad. De esta manera se evitan ruidos y otras molestias que puedan dispersar la atención de los oyentes. Es importante que la temperatura de la sala sea agradable, ni demasiado baja ni demasiado elevada, de modo que tanto el público como el narrador puedan sentirse cóm...

Leer no es una responsabilidad exclusiva de la escuela. La familia debe implicarse a lo largo de todo el proceso de acercamiento a la lectura, desde edades tempranas hasta la adolescencia.

El 20 de marzo, quienes viven de la palabra dicha, quienes disfrutan del cuento contado, están de celebración porque desde hace unos años esta fecha es el Día Mundial de la Narración Oral . Para celebrarlo, nada como un par de cuentos de nuestro narrador oral de referencia, Pep Bruno .     

  Ana Isabel González Lartitegui (Bilbao, 1961) Durante un tiempo imparte clases en un colegio de Educación Primaria, y es en 1988 cuando comienza a dedicarse a la ilustración. Su formación en este campo es autodidacta y realiza ilustraciones infantiles para cuentos y para libros de texto, colaborando tanto con editoriales españolas como extranjeras. Fue presidenta de la Federación de Asociaciones de Ilustradores FADIP (2000-2001) y coordinadora del Grupo de Lectura Ancora en Zaragoza. Desde el año 2004 la investigación y el estudio de los libros infantiles es su segunda dedicación en la empresa Pantalia mediante el estudio y desarrollo profesionalizado de proyectos culturales alrededor de los temas que comprenden la formación lectora y promoción de la literatura infantil y juvenil y la ilustración gráfica por y para los libros. En 2009 impulsó la creación del grupo de estudio Círculo Hexágono , un grupo estable de estudio y debate que actualmente trab...

leer.es Family literacy in Europe aborda el fuerte impacto que tienen los programas de alfabetización, mayor, incluso, que el de otras intervenciones educativas. Pese a su bajo coste asociado y al extraordinario carácter complementario de las actividades de clase, permanece aún poco transitado, incluso en los países que cuentan con programas educativos más evolucionados.

leer.es “ Reading Aloud, Reading Together ” es el título de la primera campaña de 2013 del grupo EU Read, creado en 2000 para intercambiar conocimiento, experiencias y desarrollar nuevas estrategias. El objetivo de la campaña es subrayar la actividad de promoción de la lectura que hay en Europa. Los estudios internacionales muestran que leer a los niños con regularidad da muchos resultados: les ayuda a construir relaciones positivas con los padres, ensancha su visión del mundo y les permite entender diferentes emociones y experiencias, contribuyendo a su desarrollo. También estimula la empatía y ayuda al desarrollo emocional y lingüístico de los niños.